在核心素养导向的基础教育改革背景下，英语教学如何突破传统局限，实现从“文本理解”到“学生成长赋能”的转型乾富策略，已成为当前英语教育领域的重要课题。近日，我校韩文瑛老师代表书雨学校在青岛市初中英语“两个工程”之快速发展校专题培训做经验交流。
破局：从新课标里找方向
在市教研员武老师、区教研员张老师的指导下，我们深入研读新课标，“学思结合、用创为本”的学习活动观让我们豁然开朗——英语教学不能困在课本里，必须让学生在实践中用语言、悟文化。基于这一理念，我们结合学情搭建了多维度特色活动体系，涵盖“说、读、写、译、用”全场景，让英语真正融入学生的学习与生活。
落地：九大特色活动，让英语“活”起来
1. 佳句精讲：语言与文化的双向奔赴围绕单元主题乾富策略，让学生自选佳句，不仅讲解发音、关键词用法，更挖掘背后的文化与价值观。比如七上Starter Unit2“Keep tidy”单元，学生通过“If you wanna change the world, start off by making your bed”，既掌握了连读、弱读规则，又理解了“从小事做起”的道理；“You and me”单元的佳句，则引导学生树立正确交友观。
2. 声临其境+曲悦心声：在趣味中练语音- “声临其境”配音：学生自选动画、经典影视片段模仿，在纠正发音的同时，主动调整语调传递情感，不少“沉默型”学生也敢开口了。- “曲悦心声”唱歌：分年级选歌适配认知水平，七年级唱《Five Hundred Miles》记单词，八年级用《Yesterday Once More》品情感，九年级挑战《Monsters》积累高阶表达，课前歌声让课堂氛围更轻松。
3. 翰墨飘香：书写里的规范与仪式感分年级设计书写内容，从七年级基础单词、句型，到九年级课文片段、英文佳句，每周固定练习+教师逐份批改。每学期还会举办英语书写大赛，优秀作品在公告栏、公众号展出，让学生和家长都重视书写规范。
4. 单词王者：把记单词变成“挑战赛”依据新课标整理教材重点词、生活常用词、词根词缀词库，用趣味形式开展竞赛，彻底激发学生记单词的主动性，告别“死记硬背”。
5. 群英荟萃：用英语讲好中国故事围绕传统节日、中国文化符号制作手抄报，学生用英语撰写节日起源、习俗演变与文化内涵乾富策略，在深化传统文化理解的同时，坚定文化自信，落实新课标“用英语传播中国文化”的要求。
6. 绘本阅读：在合作中提升阅读力托管时间带领学生读英文绘本，根据水平科学选书，引导解读文本，鼓励创意改编与表演。小组合作式阅读让思维碰撞，语言综合能力在沉浸式体验中稳步提升。
7. 声动校园：课间里的英文广播采用小组分工模式，学生负责选题、撰稿、播报，内容涵盖传统文化分享与学习方法交流。教师指导播音技巧，全校学生在课间聆听同龄人的英文声音，感受英语表达的魅力。
8. 镜收眼底：vlog里的生活英语让学生用英文vlog记录“假期生活”“家乡美景”，配上旁白与字幕。有学生为拍摄“青岛世博园”，主动查阅植物花卉类词汇，实现“为了用而学”，让课堂知识成功迁移到生活实践。
融合：跨教材整合，让资源更高效
我们坚持“用教材教，而非教教材”，除深挖本校教材外，还整合北师大版教材优质资源：选取同话题精华阅读篇章作为拓展材料，借鉴真实情境任务设计丰富课堂活动，对比语法语音部分设计互补练习，为特色任务提供更广阔的素材支撑。
未来：让英语实践走得更远
未来，我们计划新增英文戏剧表演、“中国故事”演讲比赛，进一步打通活动与课堂教学的壁垒；同时根据学生水平分层设计任务，让基础薄弱的学生能跟上，基础好的学生有挑战，让每个孩子都能在英语学习中找到乐趣、收获成长。英语教学不是“教知识”，而是“育素养”。当英语与学生的兴趣、生活、文化认知相连，学习的内驱力便会自然迸发。如果你也在探索英语教学的新路径，欢迎与我们交流，一起在实践中寻找更多可能！
来源：城阳区书雨学校
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